Ateliér Malba 2 nemá žádný jiný program než otevřenost - otevřenost všem tématům, všem postojům. Konzervativním i radikálním. Otevřenost ohledně médií a podob umění. Studentky a studenti mohou klidně malovat nebo pracovat na videích či hudebních projektech nebo vytvářet participativní umělecké projekty. Nejsou omezeni médiem. Snažíme se být maximálně otevření i v rámci klauzur a prezentovat „nezvyklé“ projekty testující hranice instituce. Otevřeně přistupujeme i k zájemcům o stáž - přijímáme všechny uchazeče o stáž z jiných ateliérů i jiných vysokých škol. Genderová, etnická nebo náboženská otevřenost je samozřejmostí.
Pedagogický kolektiv ZMR (Zapletal, Mikuláštík, Reichel) působí v ateliéru Malba 2 s koncepcí skupinového a současně „nehierarchického vedení ateliéru“. Touto svou koncepcí deklarativně navazujeme na předešlé působení Vladimíra Skrepla a Jiřího Kovandy (později Jana Šerýcha) v ateliéru Malba 2. Základem této koncepce je svoboda a rovnost. Studenti nejsou do ničeho nuceni. Snažíme se je rozvíjet bez využívání klasických ateliérových úkolů. Studenti především pracují na svých vlastních uměleckých programech – to je hlavním obsahem studia – rozvíjet autentickou osobnost studenta, vytvořit bezpečné a kreativní prostředí pro rozvoj nejrůznějších studentských přístupů, a především společně hovořit. Klíčová je diskuse nad vytvořenými pracemi, ale také diskuse o postojích, etice a dalších aspektech bytí s uměním, ale také o roli umělce ve společnosti. Nesnažíme se přitom studenty měnit ke svému obrazu. Naším cílem je přimět studenty, aby našli vlastní autentickou cestu. Důležité je zapojení studentů do výuky samotné. Vyzýváme studenty na začátku semestru, aby sami navrhovali, co se bude během semestru dít, mohou nabízet témata diskuse, vlastní projekty se zapojením všech studentů, vyzýváme je k přípravě vlastních workshopů a přednášek ze světa umění i mimo něj. Naším cílem je přimět studenty přemýšlet o vlastních postojích a vylepšovat schopnost vysvětlovat a komentovat své práce. Naše schůzky jsou neustálou diskusí.
Přestože deklarujeme a v praxi uplatňujeme naprostou otevřenost co se týče médií, o jistém zacílení, identitě ateliéru přece jen lze hovořit. Je z principu dán stávajícími studenty, ale i uchazeči, kteří se do ateliéru hlásí. Středobodem našich diskusí zůstává stále obraz. Významný je také podíl experimentu, pokusů o překračování hranic obrazu, které pozorujeme u našich studentů (ve srovnání s jinými ateliéry). Současný název Malba považujeme za příliš zužující. Proto pro budoucí praxi navrhujeme název EXPERIMENT OBRAZ.
Generativní témata, učitel moderátor
Ateliérová schůzka konaná jednou týdně má tvar kruhu, který je prostorovým uspořádáním realizujícím princip rovnosti a vzájemnosti. Studenti jsou vedeni k tomu, aby si navzájem dávali zpětnou vazbu. V našem ateliéru se vzděláváme navzájem. Některá témata přináší pedagog, jiná student. V nedávné době jsme zažili několik tematických programů realizovaných samotnými studenty, kdy student určil téma, které ho zajímá, následně vybral hosta, který byl k tématu přizván, a vše bylo zakončeno workshopem nebo přednáškou. Důraz je tedy kladen na tzv. generativní témata (P. Freire), kde sami studenti přinášejí téma k diskusi a uměleckému zpracování. Role učitele je především diskusní témata vyslechnout, rozšířit a v systematizované podobě vrátit studentům. Toto se týká individuálních témat i rozhodování o společném programu ateliéru. O společných tématech se vede demokratická diskuse, sami studenti jsou vybízeni, aby
navrhovali cíle společných výletů, skupinových projektů, ateliérové hosty, způsoby instalace společných výstav a další aktivity.
